COMUNICACIÓN ALTERNATIVA: “Cambios estructurales por una sociedad más fraterna”.

Presentación del libro “Comunicación Alternativa” de Rossana Estrada Búcaro.

Rossana Estrada Búcaro, autora del libro Comunicación alternativa, presentó su libro en el Aula Magna de la Escuela de Ciencias de la Comunicación, con un acto protocolario en el cual se contó con la presencia de activistas feministas y expertos en la comunicación, así como también autoridades de la Escuela. Rossana agradeció y expuso a todas las personas involucradas en la realización de su libro. Rossana es egresada de la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de San Carlos de Guatemala, actualmente realiza una importante labor en el Centro de Estudios en Comunicología, trabaja como docente universitaria en la Escuela de Comunicación y recientemente fue homenajeada en la Feria Internacional del Libro en Guatemala 2013 (FILGUA).

¿Qué ventajas tiene la comunicación alternativa?

La comunicación alternativa, al no ser comercial, siempre es patrocinada o apoyada por alguna institución, entonces hay más libertad en lo que se emite. Regularmente es afín con la institución aunque también puede no serlo. Por ejemplo la cuerda, es patrocinada por el Betas de Suiza, tratando de apoyar al desarrollo de las mujeres de Guatemala. La comunidad internacional apoya mucho los proyectos alternativos.

¿De qué forma, pueden los comunicadores guatemaltecos incursionar más y hacer de Guatemala un país pionero en la comunicación alternativa?

De hecho Guatemala ya es un país pionero. Sólo con voces de mujeres, que lleva 20 años de voluntariado, es una señora (en referencia a la fundadora de la organización) como para decirle: ¡Wow! Que valiente ella, veinte años haciendo eso, yo ya me habría aburrido o cómo haría yo para  subsistir (ambos reímos), no en serio, o sea uno come y eso. Luego con la cuerda también tiene un montón de proyectos internacionales; voces de mujeres es transmitida en Estados Unidos; Teatro vivo es otro ejemplo. Porque no es sólo los medios, la comunicación en este libro hizo la investigación  viendo la comunicación alternativa desde la perspectiva ontológica, estudiando la comunicación humana que es lo que nosotros (refiriéndose a los comunicadores) estudiamos incluyendo los medios pero, la Escuela sólo se dedica a estudiar sólo los medios y a formarlos a ustedes (dirigiéndose a los entrevistadores) para los medios. Nosotros estamos como centro de investigación, uniéndolos a una corriente que está en toda Latinoamérica y España, tratando realmente de ver que las Universidades no sólo vayan a crear mano de obra para los medios sino, estudiando la comunicación humana desde todas las perspectivas, incluyendo arte, música influyendo la comunicación humana.

¿Puede mi cuenta de twitter ser comunicación alternativa?

No. Es comunicación alternativa si estás tratando de cambiar el sistema, si no, no es comunicación alternativa. Comunicación alternativa no es el medio, es tu mensaje; si tú mandas un mensaje que está cambiando el orden establecido es comunicación alternativa, si no, no lo es. Por ejemplo ellas (refiriéndose a la organización La Cuerda) están tratando de que haya un cambio estructural, que las mujeres tengan más derechos, que vivan en democracia, eso es hacer un cambio en el sistema. Que las mujeres no sean sólo objetos sexuales, por ejemplo, sino que además de su sexualidad sean no objetos, y ese es un cambio bastante radical. La estética por ejemplo, Regina José Galindo, miran el arte y piensan que el arte o la poesía son sólo cosas cursis, ¿no verdad? La poesía también muestra las cosas feas, el odio, la tristeza todo eso. Regina José Galindo es un ejemplo, pero ella no habló en la presentación.

¿Qué beneficios tiene para nuestro país la comunicación alternativa?

Si se desarrollara más comunicación alternativa, probablemente habría cambios estructurales en la sociedad. Habría al menos, una sociedad más fraterna, porque ese es uno de los objetivos.

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GUATEMALA LLEGA A LA FINAL

Un emocionante partido se vivió en la jornada del sábado 28 de junio de 2014, que se llevó a cabo en el Estadio Torrebiarte, esto, debido al juego del equipo guatemalteco, que se coronó como ganador, dejó 8 carreras a 7 al equipo de Aruba. Durante las 8 entradas del partido, se realizaron 3 relevos por parte de cada equipo, lo cual, deja un total de 6 cambios hechos.

En el sexto inning, Aruba sorprendió a todos, y se fue arriba llegando a 7 carreras a 4. Después, al cierre del séptimo inning, Guatemala empató, lo que obligó a tener una entrada extra en el juego. Para el octavo inning el equipo guatemalteco clasificó a la final debido a la carrera por caballito.

El line-up anotador de Guatemala, estuvo a cargo de Julio Alvarado, Gabriel Montenegro y Diego Meneses, que hicieron dos carreras cada uno. También anotaron Pablo Custodio y Hans Wegner, acreditándose una carrera cada uno.
Aruba, por su parte, contó con las anotaciones de Luis pelayo y David Croes, ambos con dos carreras; Jean Flanegih, J. Wever y K. Arends, con una carrera cada uno.

FENÓMENO DEL NIÑO PROVOCA SEQUÍAS

El técnico del MAGA, Byron García, dio a conocer los efectos que está produciendo el Fenómeno del Niño en el corredor seco del país. Entre los departamentos más afectados se encuentran Jalapa, Jutiapa, Zacapa, Baja Verapaz y Quiché.
En la conferencia de prensa realizada el viernes 8 de agosto por el MAGA, se indicó el impacto del Fenómeno del Niño en Guatemala y la sequía que éste ha provocado. Los granos básicos más afectados son el frijol y maíz; este último ha dejado pérdidas del 5% de su producción, por lo cual se prevén problemas de escases del mismo en los meses de septiembre y octubre, que es cuando se cosechan estos granos.

Debido a la sequía, el MAGA prepara raciones de granos para 150 familias del corredor seco. La SESAN, por su parte, es el ente encargado de que esta ayuda sea distribuida efectivamente a los damnificados. Las semillas estarán siendo entregadas la primera quincena de septiembre, según comentó García. Alrededor de mil 200 extensionistas también estarán encargados de evaluar las áreas afectadas y entregar los granos.

Por otra parte, el gobierno planteó un proyecto que aún está en evaluación para aplicarse. Dicho proyecto busca implementar sistemas de riego en el corredor seco del país, para evitar desastres alimentarios en esa área. La implementación de este sistema tendría un costo aproximado de 50 millones de quetzales.

BALDETTI RIDICULIZA A SINIBALDI

En el marco de la celebración del Día Internacional de la Juventud, actividad que se llevó a cabo en el Domo de la zona 13, la Vicepresidente Roxana Baldetti presentó al Ministro de Comunicaciones, Alajandro Sinibaldi, como hombre trabajador, “fisiquín” que toma Red Bull.

Luego de los conciertos y actos protocolarios, Baldetti tomó el micrófono y bromeó con los jóvenes que asistieron a la actividad. Presentó a los funcionarios del Conjuve y  mencionó lo “bien parecidos” que son. Luego que la Vicepresidente realizara dichos comentarios sobre Sinibaldi, el video circuló por las redes sociales, haciéndose viral y dejando en ridículo a los funcionarios.  

BRONCE PARA GUATEMALA

Durante la jornada de Tiro Deportivo de los segundos Juegos Olímpicos Juveniles en Nanjing, China, Wilmar Madrid es el único tirador guatemalteco que logró su clasificación y con esto termina su participación en ésta edición de los juegos. El tirador zacapaneco logró una medalla de bronce durante la competencia de tiro, junto a su compañera de equipo, Rasmane Agate de Latvia, ya que vencieron con un marcador de 10-8  a sus oponentes de China, Taipei y Armenia.

Esta medalla se suma a la obtenida hace 4 años por Geraldine Solórzano, en la primera edición de los juegos que se ralizaron en Singapur. Esto coloca a la Federación de Tiro como la primera en repetir el logro de medalla en juegos olímpicos en su edición juvenil.

EQUIPO INCOMPLETO

El equipo Landívar debió enfrentarse contra Diablos, pero esto no sucedió, debido a que Diablos no contaba con los jugadores suficientes para armar equipo e iniciar el juego. Luego de los quince minutos, reglamentarios, en que se anunciara el Play Ball, Diablos no logró completar el line-up, sólo había 8 jugadores. Landívar ganó el encuentro por default. La justa se llevó a cabo en el Campo Marte, el pasado domingo 17 de agosto.

Por otra parte, durante el último juego de la jornada, se enfrentó Medias Rotas contra Pelotudos. Teniendo un marcador final de 8 carreras a 3. En este emocionante juego, las anotaciones de José Méndez, Francisco Peire, Sergio Rodríguez y Marco Juárez, con una carrera cada uno; así como las de Javier Santizo y Walter Hernández, con dos carreras cada uno, coronaron a Medias Rotas como los ganadores del encuentro. Por parte de Pelotudos, las anotaciones  estuvieron a cargo de  Herberth Ramírez, Walter Linares JR. y Mario Ramírez, con una carrera cada uno.

DEFICIENCIAS ACADÉMICAS Y DOCENTES: “MÁS DEBATE O EDUCACIÓN LIBERTARIA”

Cómo es la educación superior en la Escuela de Ciencias de la Comunicación.

Jairo Alarcón es docente de la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Es licenciado en comunicación y también tiene maestrías en filosofía. Actualmente escribe para el diario La Hora y Diario de Centroamérica. Ha viajado a otros países para especializarse y para estudiar nuevas estrategias de docencia en la educación superior, para poder aplicarlas en la Escuela de Comunicación. Debido a esto, le pedimos que nos diera su punto de vista respecto a las deficiencias del personal docente así como de los estudiantes de dicha institución y cuáles son los problemas más frecuentes de ese lugar.

1.- ¿Cuál ha sido su experiencia como docente de la ECC?

            Yo he sido profesor del curso de Filosofía y Teoría del conocimiento. Regularmente son cursos que le cuestan mucho al estudiante, porque generalmente el estudiante tiene una mentalidad concreta y como son temas abstractos se le dificulta entender, aparte que yo he tratado de exigir un poco más que la mayoría (de docentes). En ese sentido, mi experiencia ha sido que la mayoría de estudiantes pierde el curso (se carcajea).

2.- ¿Qué opina sobre el ambiente laboral dentro de la Escuela de Ciencias de la Comunicación?

            Malo (hace un gesto de decepción). En el ambiente de docentes hay pugna, no permiten que el desempeño adecuado de la docencia se realice; siempre han sido, desde mucho tiempo atrás, grupos que no se llevan con otros y eso trasciende a nivel estudiantil. Esto no se ha podido resolver porque no hay una forma de confrontarlos de que haya un punto de interés común para poder resolverlo.

3.- ¿Qué opinión tiene sobre el método de enseñanza que utiliza y el que requiere la Escuela?

            Lo que pasa es que, en la Escuela se utiliza un método tradicional de educación bancaria, dónde el estudiante recibe conocimientos y los repite. Yo pienso que educación debe ser más ideológica, es decir, que debe haber un diálogo continuo entre el estudiante y docente, un intercambio de ideas, por eso a mí me gusta que el estudiante esté cuestionando, que haga más debate o educación libertaria, donde el estudiante empieza a cuestionarse.

4.- ¿Qué dificultades o malas experiencias ha tenido con el método que usted utiliza y el que la Escuela propone?

             Sí, sí hay dificultades, porque yo planteo eso pero los docentes no, hay incongruencia entre el método que yo planteo y los demás docentes. Mucha de la problemática de ésta Escuela es incapacidad de los docentes. Yo peleo mucho con el libro de texto, aquí se utiliza mucho el libro de texto; el docente sólo le da el libro de texto a los alumnos y ellos tienen que estudiar solos, enseñanza muy práctica, entonces la responsabilidad que inhiben en él es que el estudiante sólo llena los ejercicios que se deben hacer. Yo siento como que la mediación pedagógica limita la inteligencia del estudiante, yo creo que podría ser a un nivel pero no por siempre. (Mueve la cabeza y manos).

5.- ¿Cuál es su opinión sobre el desempeño del estudiante de la ECC?

            Yo siento como que el examen de admisión está mal hecho, muchos estudiantes que merecen estar acá, no están, y muchos que están, no deberían estar. Yo tengo un examen del 8vo. Semestre  donde el estudiante no sabe escribir, entonces uno se pone a pensar cómo ganó los cursos de redacción, de lingüística, sólo que le regalaron los cursos. He guardado los exámenes para tener la prueba ahí. (Hace algunos ademanes con y gestos de euforia y señala su cubículo).